שלום רינה,

חקר המוח המתקדם עזר לאנשי ההוראה להבין איך המוח פועל. מסתבר שהמוח יכול להיות בריכוז מקסימום 20 דקותץ (המחמירים מדברים על 7 דקות בלבד)

כדי ללמוד ולזכור המוח צריך שחמצן יגיע איליו... החמצן הוא הדבק המקשר בין הקשרים (הסינפסות) במוח, מחזק את הקיימים וגם מסייע ביצירת קשרים חדשים. כדי שחמצן יגיע למוח, עלינו להזרים את הדם איליו וזאת באמצעות תנועה/ספורט. דבר נוסף שהמוח אוהב הוא אימונים/חזרתיות/תירגולים והחשוב ביותר הן ההפסקות, הסחות הדעת.

משך זמן סביר למפגש הוא שעה אשר תחולק למקטעים קצרים וביניהם תפעילי את הילד בתרגילים כגון- קפיצות, הצלבות ועמידה על רגל אחת.

"הוראה מרווחת" מדברת על 15-20 דקות של למידה והפסקה תנועתית של 2-5 דקות ביניהם.

החשוב הוא גם לשתות מים לאורך המפגש.

בהצלחה!

0506278781

יש לכם עוד שאלות לאימון קוגנטיבי? כנסו!

לתכתובת עם המומחה בוואטסאפ - כנסו!

שרה ברקוביץ   050-6278781   הפייסבוק שלי

שלום נלי,

מוטיבציה ותשומת לב יכולות לעזור להכחדת שגיאות כתיב.

ההתייחסות שלי לשגיאות כתיב היא דיפרנציאלית :

א. תרחיש בו התלמיד עונה על שאלות הבנת הנקרא כאשר הטקסט נמצא מול עיניו

או

ב. כאשר הילד כותב כתיבה חופשית וזורמת, כגון: סיפור, או תיאור של חווייה שהתנסה בה.

במקרה של כתיבה חופשית יש סיכוי גבוה יותר לשגיאות כתיב מאשר בכתיבת תשובות מובנות מהטקסט. ההמלצה היא לא להתייחס לשגיאות אלה כדי לא להפריע ליצירתיות.

בכל מקרה, נתחיל להקפיד על כתיבה ללא שגיאות עם תלמידים בכתה ד' או ה'

במקרה המתואר, כבר נבדקה השמיעה ונמצאה תקינה, ולכן אני מאמינה שהכל טמון ברצון לדייק ובמודעות.

למה הכוונה: כאשר הילד עם מוטיבציה לכתוב ללא שגיאות הוא ישקיע מאמץ נוסף כדי לבדוק ולתקן את עצמו.

בזמנו דגלנו בכך ש"ככל שנקרא יותר ספרים - כך נצליח לכתוב ללא שגיאות כתיב".

המשפט מתייחס בעקר לילדים שהזכרון החזותי אצלם הוא הערוץ התפיסתי הדומיננטי.

ילדים אלה מצלמים את המלה וזוכרים כיצד מאייתים אותה.

יתכן שאצל ילדים שהערוץ התפיסתי הדומיננטי שלהם הוא הערוץ השמיעתי - יחולו שגיאות כפי שתארת.

מנסיוני כמורה - הפתרון הטוב ביותר הוא להסב את תשומת הלב של הילד ולחזור מספר פעמים ולתקן מילים שגויות, תירגול  שיוביל בסופו של דבר להפחתה במספר שגיאות הכתיב.

תרגיל נוסף שתרגלתי, בעבר, עם תלמידי - ביקשתי מהם לקרוא משפט 3 פעמים ואחר כך לכתוב אותו מהזכרון, ולבדוק האם כתבו נכון. החשוב הוא להעביר את האחריות לילד, ולבטוח בתהליך.

0506278781

יש לכם עוד שאלות לאימון קוגנטיבי? כנסו!

לתכתובת עם המומחה בוואטסאפ - כנסו!

שרה ברקוביץ   050-6278781   הפייסבוק שלי

שלום אנונימי,

יש לבדוק האם יש היתר להפעלת בית המלאכה שכן הטיפול בכל אחד מהמקרים שונה. ככל שאין היתר אזי ניתן להגיש תלונה למחלקת הפיקוח וכמובן שניתן להגיש תביעה לסגירת בית המלאכה. במידה ויש היתר יש לבחון מהן המגבלות שחלות על בית המלאכה והאם הוא עומד בהן. ככל שלא עומד במגבלות או ככל שמסב מטרד, ניתן להגיש תביעה להפסקת או הגבלת הפעילות.

יש לכם עוד שאלות לחפצי קופלה, סכסוכי שכנים? כנסו!

שלום אנונימי,

מדובר בסכסוך אזרחי ולכן המשטרה לא תתערב בנושא מעבר ללנסות להביא אתכם לידי הסכמות. אם הרעש הינו רעש בלתי סביר ובשעות שאינן סבירות ניתן לפנות לבעל הדירה ואם לא מועיל, להגיש תביעה למפקח על הבתים המשותפים. במגורים בבניין משותף יש לנסות ולמצוא איזון בין הזכות של כל אחד לעשות שימוש סביר בדירתו ולהנות ממנה.

יש לכם עוד שאלות לחפצי קופלה, סכסוכי שכנים? כנסו!

שלום אנונימי,

יש להביא איש מקצוע שיעריך האם מדובר בבעיה אסטתית או בבעיה בטיחותית. כך או כך, אבני חיפוי שמתנתקות מהקיר בוודאי עלולות להוות סכנה למי שעשוי לעבור מתחתיהן ולרכוש שעלול להנזק כתוצאה מנפילתן. שימו לב שקירות חוץ של הבניין הן רכוש משותף ולכן האחריות לתיקון הינה משותפת לכל הדיירים.

יש לכם עוד שאלות לחפצי קופלה, סכסוכי שכנים? כנסו!